Les collégiens français de moins en moins bons en sciences.

Le 22-03-2008 à 11:55, numerovert :
Je suis d'accord avec Decdeb

...??? où as-tu trouvé ma photo?? lool

Quand je lis les réactions de certains collégiens, je me dis qu'il y a des coups de pieds au derrière qui se perdent.

"A quoi ça sert?" disent-ils.

Que personne n'ait dit à ces jeunes que le temps qu'ils passent à l'école est précieux parce que ce qu'ils peuvent y apprendre des choses qui ne servent peut-être à rien de précis, mais font d'eux autre chose que des machines à regarder la télé et à consommer, est désespérant.


Au demeurant, même d'un dans un monde qui évolue, ce qui compte, c'est la capacité de s'adapter. Ce ne sont pas des connaissances utilitaires et à courte vue qui l'apportent.

Je comprends que derrière la question de l'utilité se cache un autre constat: "je n'y arrive pas" .

C'est vrai, certaines choses sont difficiles, mais le véritable apprentissage passe justement par le franchissement de ces difficultés.

Un texte intéressant sur la question de l'"utilité" en particulier des maths.

Peut-être faudrait-il se tourner vers l'évolution du collège, avec l'invention "révolutionnaire" du collège unique, et peut-être remettre certains choix en question...

Ca et leurs classes hétérogènes ... Quelle idée de mélanger des élèves n'ayant pas les mêmes centres d'intérêts scolaires... Rien de tel pour pénaliser tout le monde ! Néanmoins j'ai entendu dire qu'il allait faire des classes dites "transitions" mi-cours mi-stage... un progrès j'espère :)

(Modifié par Dodie59 le 22-03-2008 à 17:48)

un livre de math de 2002, devenu inutile parce que trop vieux? Il n'y a que moi que ça choque jusqu'au plus profond de mon âme?
Les maths, ça ne se démode pas (et ca ne se mode pas non plus). J'ai lu d'excellent bouquins de 1960 sur la trigonométrie et l'algèbre, et ils étaient de loin meilleurs que les livres sortis récemment (en 1995). et pourtant ils enseignaient exactement la même chose, qui elle n'a pas change depuis des millénaires. Alors, la désuétude en math, ca me fait bien marrer.

autre point, sur les "90% qui servent a rien". J'ai une histoire a propos de ça. Dans ma précédente boite, principalement axée sur la distribution d'eau et d'électricité (non, ce n'était pas en France) de la ville, j'ai connu un ingénieur qui devait s'occuper de gérer les projets de construction de bâtiments divers(barrages,transformateurs, etc). Et il a avoué qu'il n'utilisait pour le 99.9% du temps que l'addition et la soustraction, parfois la multiplication. Mais si c'est lui qui est a son poste assez bien placé et lourde de responsabilités, c'est qu'il avait des années d'hautes études en ingénierie électrique qui lui permettaient de comprendre ce qui se passe et d'agir avec toutes ses compétences lorsque le problème arrive à 0.1% du temps. Et s'il est resté à son poste, c'est parce qu'il était capable de résoudre ces problèmes.
Le peigne-cul qui remplit sa tache a 99.9% mais échoue lorsqu'il y a un problème, il reproduit l'erreur de Tchernobyl(négligence, incompréhension...). Et il est viré, ou placé au poste de manœuvre qu'il mérite.
Donc, oui, c'est vrai, ce qu'on apprend à l'école ne sert souvent à rien, mais je suis très content de m'en rappeler quand j'en ai besoin, et c'est là que ça compte. Et utiliser les consultants pour boucher les trous, on a vu ce que ca donne: cher et pas très efficace, et on a toujours besoin de les rappeler.

Salut !

Je pense que le problème ne vient pas vraiment des profs, mais du système scolaire et de l'éducation des élèves : en effet, un élève qui n'a pas envie de travailler, qui ne fait rien, n'aura pas, à proprement parler de réelles sanctions par l'établissement. Et si, en plus, les parents ne réagissent pas, l'"élève" n'a plus aucune "raison" de travailler.

De plus, le niveau a baissé, et cela se voit ( 80% de réussite au bac ...) le bac n'est pas facile, ce n'est pas ce que je veux dire, mais il est donné a des personnes qui ne le méritent pas (d'après ce que je vois, et entend autour de moi : pour moi, le bac c'est dans 2 ans ).

Quand je raconte à mes parents ce que j'apprend actuellement, on se rend compte qu'ils ont effectivement appris la même chose, mais 2 ans plus tôt !

Et l'argument des livres , en général (je ne parle pas que des maths) est vraiment choquant : les livres ont même contenu, ce qui change, c'est les couleurs ( très important ), les exercices, et des fois la monnaie (il y a deux ans, j'avais toujours mes livres de maths en francs, mais quesque cela change ??).


Pour résumer, pour ceux qui n'ont pas envie de tout lire : le problème de la baisse dans les matières scientifique vient, selon moi, du programme qui "rétrograde" chaque année, et du manque de motivation d'un élève.

++,
Theos

j'ai eu 2/40 à mon épreuve de math lors de mon brevet blanc...

Ça, ça ne s'appelle pas être mauvais en mathématique / avoir de mauvais prof (ben voyons...) / de vieux bouquins, mais ne rien fou***.

(Modifié par Elune le 23-03-2008 à 18:43)

c'est interessant

Bonjour les enfants!

Ce n'est pas de la faute des profs si vous êtes nuls, c'est de la faute de vos parents. Ils vous ont hyper couvé et protégé dès votre jeune âge. Ils se sont assuré, par votre piètre éducation sociale, que vous soyez irrespectueux envers les adultes, vos profs et vos parents eux même par surcroit. Vos parent ont fait de vous des enfants roi qui depuis la naissance ont le droit de choisir ce qu'ils veulent, quand ils le veulent et où il le veulent. D'ailleurs, c'est pourquoi vous être gros et mou si on compare avec ma génération. En faite, le seule muscle qui a du tonus chez vous est celui qui dont l'utilité est de déplacer une souri d'ordi ou un joystick.

Le prof de math de 2008 n'est ni plus ni moins con que le prof de math de 1975 mais la différence est que le prof de math de 2008 passe le 3/4 de son temps de cours à faire de la discipline. Est-ce normal? Est-ce normal qu'un prof ce fasse menacer par un étudiant de 12 ans comme suit : "si tu ne me donnes pas 80/100 à l'examen je vais dire que tu as essayé d'abuser de moi sexuellement. Est-ce normale de voir des filles de 12 ans en classes raconter leurs ébats sexuelles du weekend. J'en ai entendu une dire à sa copine: "tu en a fais combien ce weekend? - moi, juste deux - moi, j'en ai fait quatre"... Elle parlait de blowjob. Merde, 12 ans... Après quoi faut pas trop s'attendre à ce que cette génération ait une motivation quelconque pour l'école car ils en ont déjà plein les bras avec le sexe, l'alcool et les drogues.

Shit!

parfaitement d'accord.

Le problème vient des parents, qui sont toujours au travail et à soit trop chouchouter leurs enfants, soit ceux qui passent trop de temps au boulot (==> pas de temps de surveiller leur enfants, qui regardent la télé, jouent à l'ordinateur, ou tout simplement en profitent pour inviter des copains).

==> les enfants travaillent moins, les programmes scolaires sont donc adapté ==> une chute générale du niveaux, dans toutes les matières, au collège, donc rattrapage des bases au lycée, et allègement des programmes.